Zachowania agresywne w klasie

Ten trudny temat porusza w swoim artykule Dorota Zając – pedagog, surdopedagog i terapeuta na łamach Życia Szkoły nr 4/2026. Już tytuł zawiera główne problemy, które autorka poddaje analizie – „Między bezpieczeństwem uczniów a założeniami edukacji włączającej – dylematy nauczyciela w pracy z uczniem przejawiającym zachowania agresywne”.

Rozpoczynający się za kilka dni rok szkolny skłania do przybliżenia wyzwań, jakie stawia praca w klasie integracyjnej. Zadaniem nauczyciela jest reagowanie na bieżące trudności w związku z obecnością ucznia przejawiającego zachowania agresywne. Ale nie tylko. Powinien on tak organizować środowisko klasy, aby wspierać rozwój ucznia i nie doprowadzać do jego wykluczenia. Jednocześnie nauczyciel musi dbać o bezpieczeństwo grupy. Jak to wszystko pogodzić?

Pierwszym zadaniem nauczyciela jest rozpoznanie, co wywołuje napięcie i zachowania agresywne ucznia – nadmiar bodźców, presja czasu, relacje z rówieśnikami, czy może inne przyczyny? Kolejnym ważnym elementem jest dokumentowanie poczynionych obserwacji, które pomoże w ustaleniu przyczyn zachowania ucznia i stanowić będzie podstawę do współpracy ze specjalistami, w tym z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

Skuteczne współdziałanie nauczycieli, specjalistów m.in. z poradni oraz rodziców pomoże stworzyć odpowiednie warunki do rozwoju ucznia. Zyska też pozostała część klasy, ponieważ chaos i napięcie wywołane agresywnym zachowaniem uderza w pozostałych uczniów. Osiągnięcie spokoju i równowagi zwiększy skuteczność procesu edukacyjnego.

Autorka zamieszcza również w artykule studium przypadku, co pomoże nauczycielom klas integracyjnych w przygotowaniu odpowiedniej dokumentacji.

Czasopismo dostępne jest w czytelni naszej biblioteki. Zachęcam do lektury.

Oprac.: Katarzyna Gradzik

Źródło zdjęcia: https://www.prawo.pl/oswiata/przemoc-w-szkole-a-procedury-i-przepisy,498012.html